Protéger, accueillir, accompagner en portant une attention particulière à la santé physique et psychique de chaque jeune, à son développement, sa scolarité, sa vie sociale et ses relations avec sa famille et les tiers
intervenant dans sa vie.

• Organiser et coordonner, en relation étroite avec les responsables légaux pour les mineur(e)s, le suivi et le parcours de santé physique et psychique de chaque jeune.
• Offrir un accompagnement quotidien de qualité centré sur la prise en compte de leurs besoins fondamentaux.
• Permettre aux jeunes d’accéder à des modes et rythme de vie en correspondance avec ce qui vivent des filles et garçons du même âge,
• Apporter un soutien et un cadre matériel, éducatif et psychologique, favorables à l’épanouissement de leur personnalité et à leur insertion scolaire et professionnelle.
• Soutenir et accompagner les responsables légaux dans le développement de leurs compétences parentales.

Le projet d’accompagnement personnalisé (PAP) est le support de l’action éducative menée auprès de l’adolescent et de sa famille/représentant légal. 

Le PAP est rédigé au cours du 1^er trimestre suivant l’accueil du jeune:

Il intégre ;
        – les attendus du Juge des enfants et les objectifs des service de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE).
        – les attentes du jeune et celle des représentants légaux       

Adossé au PPE, le PAP aborde tous les aspects de la vie du mineur sur les plans physique, psychique, affectif, intellectuel et social. Ainsi, le projet de chaque jeune aborde une pluralité de thématiques et de sujets relevant : 

• de la santé et de l’accès aux soins
• de la vie quotidienne : alimentation, gestion de l’argent, investissement du lieu de vie, sommeil… ;
• de la vie affective et sexuelle : expression des émotions, relations avec la famille/représentant légal, connaissance de son histoire, image, estime de soi, rapport à la sexualité… ;
• de la vie sociale : rapport aux autres jeunes, à l’adulte, relation à l’extérieur, capacité à créer des liens, rapport à la loi et à la règle, loisirs, capacité à se retrouver seul… ;
• de l’inscription et de l’adaptation dans l’environnement extérieur : capacité à se déplacer, capacité à se protéger des risques extérieurs… ;
• de la scolarité et l’insertion professionnelle : capacité à s’organiser, sens pratique, investissement, adaptation à un projet, curiosité, ouverture sur le monde, sur l’autre, capacité à prendre des initiatives…

Une évaluation régulière, tous les 6 mois environ, permet d’apporter des modifications au regard de l’évolution du jeune et de son projet. Cette évaluation s’effectue en concertation avec le jeune et le cas échéant avec ses responsables légaux.

L’Institut Paule MARAUX constitue une des strutures du Pôle Hébergement Diversifié (PHD) de l’ADSEA 17.

Il fait ainsi partie d’un ensemble de dispositifs intervenant en synergie et notamment avec le service « La FREGATE » en charge de mesures d’AEMO-R-H et d’AED-R-H.

Pour répondre aux besoins de mise en sécurité de mineurs suivi par ce service, le foyer dispose d’un lit supplémentaire pour des séjours de répit ou de repli, pour des périodes de courte durée.  

Le placement d’un mineur ou d’un jeune adulte à l’Institut Paule Maraux reléve soit;

• d’une décision judicaire, qui s’impose aux responsables légaux, au titre de l’article 375 du Code Civil relatif à l’enfance en danger.
• d’une orientation administrative dans le cadre d’un Accueil Provisoire (AP) contractualisé entre les titulaires de l’autorité parentales et les service de l’Aide Sociale à l’Enfance du Conseil
  Départemental au titre de l’article L223-2 du Code de l’Action Sociale et des Familles (CASF).
• D’un accueil contractualisé entre le jeune et les services de l’Aide Sociale à l’Enfance dans le cadre d’un « Contrat Jeune Majeur » au titre de l’article L.222-5 du CASF.