Au quotidien, les éducateurs et éducatrices accompagnent les jeunes, selon la nature de leurs besoins, sur plusieurs thématiques en s’appuyant sur le réseau de partenaires associatifs et institutionnels du territoire :
– les apprentissages des savoirs de base, notamment en langue française,
– l’inscription dans des établissements scolaires, dotés de dispositifs adaptés à leur niveau scolaire et leur âge.
– L’aide à la recherche de terrains de stages et d’apprentissages.
– Les démarches liées à la santé,
– les démarches liées à la reconstitution de l’état civil et à la demande de titre de séjour, permettant aux jeunes de rester en France à leur majorité.
– L’apprentissage de l’autonomie : apprentissage des actes du quotidien, gestion d’un budget, tenue
de l’appartement dans lequel ils sont hébergé(e)s, etc.
Le projet d’accompagnement personnalisé (PAP) est le support de l’action éducative menée auprès de l’adolescent.
Le PAP est rédigé au cours du 1er trimestre suivant l’accueil du jeune:
Il intègre ;
– les attendus du Juge des enfants et les objectifs des service de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE).
– les attentes du jeune
Le PAP aborde tous les aspects de la vie du mineur sur les plans physique, psychique, affectif, intellectuel et social. Ainsi, le projet de chaque jeune aborde une pluralité de thématiques et de sujets relevant :
- de la santé et de l’accès aux soins
- de l’état civil et titre de séjour, permettant aux jeunes de rester en France à leur majorité.
- de la vie quotidienne : alimentation, gestion de l’argent, investissement du lieu de vie, sommeil… ;
- de la vie affective et sexuelle : expression des émotions, relations avec la famille/représentant légal, connaissance de son histoire, image, estime de soi, rapport à la sexualité… ;
- de la vie sociale : rapport aux autres jeunes, à l’adulte, relation à l’extérieur, capacité à créer des liens, rapport à la loi et à la règle, loisirs, capacité à se retrouver seul… ;
- de l’inscription et de l’adaptation dans l’environnement extérieur : capacité à se déplacer, capacité à se protéger des risques extérieurs… ;
- de la scolarité et l’insertion professionnelle : capacité à s’organiser, sens pratique, investissement, adaptation à un projet, curiosité, ouverture sur le monde, sur l’autre, capacité à prendre des initiatives…
Une évaluation régulière, tous les 6 mois environ, permet d’apporter des modifications au regard de l’évolution du jeune et de son projet. Cette évaluation s’effectue en concertation avec le jeune et le cas échéant avec ses responsables légaux.
Trois enjeux: La continuité du service, la sécurité, la responsabilité.
Le fonctionnement du service est continu : 24h/24, 365 jours/an.
La présence effective des éducateurs et éducatrices couvre une amplitude de 9h à 21h du lundi au vendredi.
Une astreinte éducative est assurée la nuit, les week-ends ainsi que les jours fériés par l’équipe éducative.
À tout moment, un éducateur ou une éducatrice peut intervenir par téléphone ou se déplacer dans l’appartement de résidence du ou de la jeune si cela s’avère nécessaire.
Cette organisation garantit la continuité du service et maintient un cadre sécurisant pour les jeunes.
L’éducateur d’astreinte répond à toute sollicitation d’un jeune, du voisinage, d’un service de police ou autre.
Le numéro de téléphone du service est connu des jeunes (affiché dans les studios). Ils peuvent joindre l’éducateur d’astreinte à tout moment en cas d’urgence.
